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人教版八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律第2课时惯性及其应用教案新版

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第 2 课时 惯性及其应用
知识与技能 1.知道什么是惯性 ,认识一切物体都有惯性。 2.会解释惯性现象。 过程与方法 培养和提高实验设计与操作、现象描述、总结归纳等能力。 情感、态度与价值观 培养实事求是的科学态度。 教学重点 1.认识任何物体在任何运动状态下都具有惯性。 2.解释日常生活中简单的惯性现象。 教学难点 1.任 何物体在任何运动状态下都具有惯性。 2.正确解释惯性现象。 3.惯性与惯性定律的区别。 教具准备 纸板、水杯、多媒体课件、展示台、生鸡蛋和熟鸡蛋各一只、象棋子、钢尺等。
一、情景引入 多媒体课件展示,复*牛顿第一定律内容。

教师设疑:力不是维持物体运动的原因,那么是什么维持了物体的运动呢?为解决 这个问题,从而引入“惯性”这个课题。
二、新课教学 探究点一:惯性 演示实验 1:迅速弹出鸡蛋下的硬纸板,鸡蛋会怎么样?
演示实验 2:用尺子迅速打出较下面的棋子,上面的棋子会怎么样?
教师提问: (1)迅速弹出纸板的时候,鸡蛋为什么没有飞出,而是落进杯子? (2)为什么打出较下面的棋子 ,上面的几个棋子能够保持原来的状态? 以四人为小组,针对老师提出的问题,结合自己所观察到的实验现象,积极展开讨 论。 学生回答后,教师总结分析实验现象: 实验 1 现象分析:因为鸡蛋原来是静止在硬纸板上的,当纸板飞出去时,鸡蛋由于 惯性依然保持原来的静止状态,所以鸡蛋最后没有随硬纸板飞出去,而是掉进玻璃杯里。 实验 2 现象分析:用尺子迅速打出较下面的棋子,上面的棋子由于惯性要保持原来 的静止状态,所以就会落在正下方。 教师总结:物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性。 教师引导学生得出关于惯性的几点理解。 多媒体课件展示对惯性的几点 理解: (1)惯性是物体固有的属性,一切物体都具有惯性。 (2)惯性与运动状态无关,物体不论处于怎样的运动状态,惯性总是存在的。 (3)惯性与是否受力无关,与速度大小无关。 多媒体展示:乘客坐在行驶的汽车上,汽车转弯时,乘客向左(或向右)倾斜;汽车 急刹车时,乘客向前倾斜。 学生分析、解释看到的现象。(从研究对象→原来的运动状态→受力情 况→运动状态 变化情况来分析) 教师随时纠正不准确之处。 惯性与惯性定律的区别和联系。 1.教师先引出上节课所学的牛顿第一定律的概念。 牛顿第一定律:一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止 状态或匀速直线运动 状态。由于物体有保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性 质,所以牛顿第一定律 也 叫惯性定律。

2.教师利用表格对两者进行对照比较,并跟学生一起总结填写表格内容。 多媒体展示:惯性( 性质)≠惯性定律(运动规律) 两者的区别及联系:
探究点二:生活中的惯性现象 多媒体展示:动画演示以下两个实验:
学生观察实验后,小组讨论分析现象,学生大胆举手发言,与班上同学分享自己对 此现象的分析结果。最后师生交流得出,分析惯性现象这类问题的一般解题思路。
学生小组讨论得出结论后,教师在学生总结的基础上进一步总结现象。 现象(1)分析:木块处 于 静止状态,突然拉动小车时,木块下部随车一起运动,上部 由于惯性保持原来的静止状态所以向后倒。 现象(2)分析:木块处于运动状态而小车突然停下时,木块下部随车一起停止运动, 上部由于惯性保持原来的运动状态,所以向前倒。 教师归纳总结:分析惯性现象的一般解题思路: 1.交代研究对象初始状态; 2.物理过程(突然发生的情况); 3.研究对象由于惯性要保持原来状态。 活动 1:在日常生活中如何区分生鸡蛋和熟鸡蛋呢?教师拿两枚鸡蛋演示,学生观察 实验后,小组讨论分析现象 ,学生举手发言,与同学分享自己对此现象的分析结果。 综合学生分析得出结论:因为生鸡蛋里面的蛋黄和蛋白是液体,当我们转动鸡蛋后, 蛋壳开始旋转,而鸡蛋里面的液体由于惯性的作用,要保持原来的静止状态,所以生鸡 蛋转起来比较慢! 活动 2:请学生列举惯性现象的实例并进行分析。如奔跑的人不易停下来;公共汽车 在进站前几米处就关闭油门;用力甩手可将手上的水甩掉;宇航员走出飞船后,仍然能 与飞船并肩前进,不会落在飞船的后面等。 三、板书设计
第 1 节 牛顿第一定律 第 2 课时 惯性及其应用

1.惯性——物体具有保持原来匀速直线运动状态或者静止状态的性质 2.任何物体在任何情况下都具有惯性 3.惯性是物体固有的属性,是一 种性质;而惯性定律则是一种运动规律 4.分析惯性现象的一般解题思路:




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