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2019年三年级语文下册 翠鸟教案3 人教新课标版

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2019 年三年级语文下册 翠鸟教案 3 人教新课标版 教材分析: 这是一篇介绍翠鸟的课文,翠鸟颜色鲜艳,小巧玲珑,透亮灵活,孩子们也喜欢这样可爱的小鸟,很想捉一只翠鸟 来饲养,但在老渔翁的开导下,孩子们打消了自己的念头,把翠鸟看作了朋友。作者在介绍翠鸟时,紧紧抓住了它 在外形和动作上的特征,表达方法采用了拟人、比喻、对比等多种方式。在展示翠鸟的外形和活动特点的同时,呼 吁人类要与动物和谐相处。抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。选编这篇课文的意 图,一是引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的,体会关键词句在表情达意上的作用;二 是培养学生与动物和谐相处的意识。 一、教学目的: 1 11 个生字,会写 13 个生字。正确读写 16 个词语。会用“机灵”、“愿望”造句。 2 3 了解翠鸟的外形和生活*性,感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4 二、教学重点: 抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容,感受作者对翠鸟的喜爱之情。 三、教学难点: 学*作者的观察顺序和观察方法,体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。 四、教学方法:情景导入,尝试阅读,讨论交流,比较句子,想象体会等。 五、教学准备: 挂图,课件,录音磁带 六、教学时间:2 课时 七、教学过程: 第一课时 一:谈话导入 你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么? 今天老师给你们请来了一位小客人,它是谁呀?(课件出示翠鸟) 翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方,它不仅美丽,还有高超的捉鱼本领,所以人们又称它“叼郎”。今天我们 就一起来学*第 5 课“翠鸟。” (板书课题,注意“翠”字上边和“羽”相*,但是没有“钩”。学生齐读课题) 二、揭示课题 看翠鸟彩图 你能用自己的话说说你看到的翠鸟吗? 1:翠鸟有一双红色的小爪子。 2:翠鸟的羽毛很漂亮。 3:翠鸟的眼睛非常透亮,嘴巴又尖又长。 深入引导读书: ⑴翠鸟是什么样子的? ⑵翠鸟是怎样捉鱼的? ⑶翠鸟的家在哪里? 三、初读课文,尝试阅读。 1、检查预*:指名读课文,纠正读音:“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音,最后 一个为后鼻音)。 2、学生自由读课文,借助拼音,读准字音,读通课文。说说读了课文后,知道了哪能些与翠鸟有关的知识? 3、引导学生运用学过的识字方法,自主识记生字。多种形式读记 16 个词语。 4、听课文录音磁带:要求学生边听边完成:给自然段加上序号,找一找课文哪几个自然段向我们介绍了翠鸟的外 形?说说最喜欢哪儿? 四、提出尝试阅读目标: ⑴了解翠鸟外形特点,体会作者对翠鸟的喜爱之情。⑵学*按一定顺序及抓特点观察的方法,能联系上下文理解部 分词语。⑶能正确、流利地朗读课文,有感情地朗读并背诵第一自然段。 五,重点尝试学*第一自然段,完成第一个目标。 ⑴看翠鸟课件思考:你看到了什么?它给你总的印象是什么?你觉得翠鸟哪儿最漂亮? ⑵合作、讨论交流: ①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?按什么顺序来介绍的?从哪句话可以看出来?各方面有何特点?请用“△”标 出描述翠鸟各方面特点的词。 ②翠鸟全身形状特点是什么?请用“~~~”划出,并理解“小巧玲珑”这个词。 (3)课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用喜欢的符号划出。 板书: 爪子 红色 羽毛 颜色鲜艳 翠鸟 小巧玲珑 眼睛 透亮灵活 嘴 又尖又长 ⑷重点段落理解:它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠鸟绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色 的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 1、读这段话,完成思考题。 这段话共有( )句,主要讲(),课文从()、()、()三个方面,把这个内容写具体了,因此第()句是总起 句。 2、理解“鲜艳”一词: A.头上的羽毛什么鲜艳?(区分橄榄色与翠绿色) 为什么用“绣”而不用“画”?(出示衣服比较“绣”与“画”的不同效果) B.背上的羽毛怎么鲜艳?看图认识浅绿色。 C.腹部的羽毛怎么鲜艳?看图认识赤褐色。 D.理解“鲜艳”是什么意思?还有什么东西能用鲜艳? 3、有感情地朗读这段话。尝试背诵 4、说话训练:看图片进行说话训练,展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么? 5、总结:可以以小练笔的形式仿写一种小动物。 六、课堂作业: 1、写生字。 2、抄写生词。 第二课时 一、复*导入: 通过学*课文,你们喜欢翠鸟吗?你最喜欢它的什么? 你会填空吗?它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像__________,绣满了____________。背上的羽毛像____________。腹 部的羽毛像__________。它小巧玲珑,一双__________的眼睛下面,长着一张____________的嘴。 二、继续尝试学*课文 1、重点学*第二三自然段: 第二自然段 (1 )“贴着水面疾飞”说明什么?(翠鸟飞得低而快)。重点理解“贴”和“疾”。 (2 )“一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟怎样?(停得急而轻)。感受翠鸟的动作敏捷。 (3)重点词体会,如:“一动不动”“注视”“等待” 通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”(集中注意力看)。 课件播放翠鸟飞与停镜头,让学生具体感知。 第三自然段 (1)学生自读课文,思考这段写了什么?(翠鸟捉鱼的过程) (2)找出翠鸟活动的两个特点。 眼睛尖锐锋利 抓住“悄悄”“露”“尽管……还是……”体会。 行动迅速敏捷 抓住“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。 (3) “只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃?水波为什么荡漾? (4)、讨论交流:翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系? 启发:翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”? 翠鸟为什么目光“锐利”,能发现机灵的小鱼? 翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼? 翠鸟的羽毛以绿色为主,这对它悄悄等待捉鱼有什么作用? 2、过渡;在欣赏了翠鸟美丽的



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